Un projet avec une réelle participation, implication des élèves en élémentaire mais aussi en maternelle à des degrés différents.

Un projet où les élèves ne sont pas seulement « actifs » mais « acteurs » Ils prennent en charge, ils participent aux différentes étapes.

En cycle 1 :

• La réalisation : que va t-on faire ? de quoi a t-on besoin ? qui pourrait nous aider ? combien ça coûte ? qui fait quoi ? on commence quand ?
• Le bilan d'étape : qu'est-ce qui ne va pas ? qu'est-ce qui manque ? tout le monde a-t-il bien rempli sa tâche ? où en est-on ? reste-t-il assez d'argent, de matériel ? que reste-t-il à faire ?

En cycle 2 et 3 :

• La faisabilité : que voulons-nous faire précisément ? de quoi avons-nous besoin ? de qui avons-nous besoin ? combien ça coûte ?
• La réalisation : comment va-ton faire ? par quoi commence-t-on ? qui fait quoi ? quand est-ce qu'on le fait ?
• Le bilan d'étape : que reste-t-il à faire ? qu'est-ce qui ne va pas ? aurons-nous assez de temps ? avons-nous assez d'argent ?
• L'évaluation : qu'avons-nous réussi ? qu'est-ce que nous n'avons pas réussi ? qui peut-on remercier pour la réussite de notre projet ?

Un projet, une action qui permet aux élèves de travailler des compétences dans les apprentissages (français, mathématiques, sciences …) et des compétences du socle commun : compétences sociales et civiques et autonomie et initiative.

Les élèves sont amenés à communiquer et travailler en équipe, à organiser le temps, à planifier les activités, à partager des responsabilités, à coopérer.

Un projet qui se discute en réunions régulières : conseils de classe, conseils de délégués s’il concerne plusieurs classes. Là encore, c’est tout à fait possible en s’adaptant à l’âge des élèves.